@ARTICLE{Uszyńska-Jarmoc_Janina_Osobiste_2015,
 author={Uszyńska-Jarmoc, Janina},
 volume={tom LXVIII},
 journal={Studia Pedagogiczne},
 pages={233-245},
 howpublished={online},
 year={2015},
 publisher={Komitet Nauk Pedagogicznych PAN i Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku},
 abstract={Termin „metauczenie się”, który do literatury naukowej wprowadził J. Biggs (1985), oznacza najogólniej świadomość własnego procesu uczenia się oraz sprawowanie nad nim kontroli. Metauczenie, którego korzenie tkwią w osobistych, wczesnych doświadczeniach dziecka związanych z uczeniem się i które wyraża się w jego potocznych koncepcjach – traktowane jest w tym artykule jako podstawowy warunek nabywania jednej z kluczowych kompetencji człowieka XXI w., kompetencji uczenia się. Uznając ważność potocznych koncepcji dotyczących uczenia się, a także ich niepowtarzalność i kontekstualność – w artykule przedstawię najważniejsze problemy związane z poznawaniem wizji i rozumieniem osobistych światów uczenia się uczniów kończących edukację początkową. Na podstawie analizy literatury naukowej oraz dotychczasowych badań przeprowadzonych za granicą, a także na przykładzie kilku własnych badań (wynikających z zastosowania podejścia ilościowego lub jakościowego) przedstawię pytania, wątpliwości i wybrane trudności, pojawiające się w procesie stosowania obydwu prezentowanych podejść badawczych.},
 type={Artykuły / Articles},
 title={Osobiste światy uczenia się uczniów klas początkowych – metodologiczne problemy badań ilościowych i jakościowych},
 URL={http://czasopisma.pan.pl/Content/109696/PDF-MASTER/JANINA%20USZY%CF%80SKA%7BJARMOC%20Studia%20pedagogiczne%202015%20LXVIII-17.pdf},
 keywords={uczenie się, metauczenie się, kompetencja metauczenia się, konteksty uczenia się, edukacja wczesnoszkolna, potoczne koncepcje uczenia się, badania ilościowe, badania jakościowe},
}